«Студенчество в медицинском институте – это стресс и голод. У нас постоянный стресс и мы постоянно голодные»
Семь историй о том, как проходят будни студентов Ташкентского педиатрического медицинского института.
Отабек Косимов, выпускник, факультет «Педиатрия»:
В ТашПМИ я поступил по семейной традиции: здесь учились мой дед, отец, брат и другие родственники.
Студенческую жизнь представлял себе, как в фильмах: учёба, строгие преподы, тонны книг, тусовки и много новых друзей.
Конечно, я не надеялся на сверх космическое образование, но вуз оправдал мои ожидания. Нужные знания получил и не только по медицине.
Здесь есть свои плюсы и минусы, но положительного большего. Правда, в моё время не хватило учебных часов для спец.предметов. Сейчас это исправили, сократив часы второстепенных предметов.
Контракт оправдывает себя, базу дают. Но и сам студент должен работать над собой.
Жизнью внутри вуза я не интересовался. Хотел, чтобы это всё было для меня сюрпризом. В целом, остался доволен. Мы собирались с друзьями после пар, проводили мероприятия и вечеринки. А во время экзаменов вообще все объединялись и помогали друг другу со шпорами.
Студенческая жизнь в медицинском институте – это сначала стресс и труд, к которым в дальнейшем привыкаешь и начинаешь получать удовольствие.
А конкретно в ТашПМИ студенчество – это ещё и надевание галстуков перед входом в вуз, колпачки на лекциях, страшные пары Эркина Атабаевича, много интересных предметов, стрессовые экзамены и чувство бесконечной радости после сессии.
Выпускница, факультет «Лечебное дело»:
Всю жизнь мечтала стать врачом, так как с детства восхищалась мамой, её отношением к пациентам и работе. Готовилась к поступлению с 7 класса, думала, что поступлю и моя жизнь кардинально изменится.
Ожидания были большими. Мама всегда описывала учёбу сложной, интересной и местами страшной. Представляла, что будем учиться на трупах. Но весь первый курс наши спец. предметы начинались со слов «Представьте себе».
Мы только и делали, что представляли и продолжали ходить на очень скучные лекции. Семинары же проходили в маленьких комнатах и условия были, мягко говоря, ужасными.
Интересные учителя появились только на четвертом курсе. Но тут возникала другая проблема. Наша программа устроена так, что мы изучаем организм по системам, а не по органам. И пока начнутся циклы и практика, ты забываешь анатомию. Не все учителя это понимают и тут начинается: «Ты будешь плохим врачом, потому что не учился».
Преподаватели пытались гасить студентов во время споров. Ругаться и доказывать свою правоту — можно, если не страшно, но многие боялись, потому что от отношения преподавателя зависела оценка, а значит и стипендия.
Не знаю, как сейчас, но в моё время не любили ставить пятерки. У нас 100-балльная система, и чтобы получить 5, нужно набрать минимум 86 баллов, а у нас ставили 85, редко-редко 86 баллов, но не выше. Зачем мучать студента, который знает предмет, я так и не поняла.
Помню, у нас в группе учился очень умный мальчик, и он мог закрыть все предметы сам. Но попался преподаватель, который ни за что не поставит отлично, пока не заплатишь. Поэтому не могу сказать, что коррупции не было.
Было много студентов, которые не понимали куда они поступили. Так появляются тупые врачи.
Я училась в национальном потоке, и наш поток почему-то недооценивали. Все социальные мероприятия проводили с еврогруппами. Была ситуация: проводился конкурс на гранты в российские вузы, деканат даже не предупредил нас об этом.
Отношения между студентами складывались как иерархия. Европоток и нацпоток не сближались, нас не особо признавали. Причем не только студенты, но и учителя различали нас.
Будь у меня выбор, я бы не стала поступать в ТашПМИ сейчас. Настояла бы на европейском вузе или хотя бы филиале таких вузов здесь.
А в ТашПМИ я бы поменяла всё. Сменила бы часть преподавателей, пересмотрела бы программу образования, отменила бы колпачки на лекциях по предметам, где нет необходимости в медицинской форме. Например, на занятиях по философии, истории, и даже спец. предметах до третьего курса, кроме хирургии. За отсутствие колпачков занижали оценки или вообще ставили нб. А ещё я бы сократила количество часов по общей истории и добавила бы историю медицины.
К сожалению, вуз не дает достаточной базы. Если ты не занимаешься самообразованием, то ты никто и ни на что не способен. Каждый новый учитель скажет тебе, что ты тупой.
Мы учились в период трансформаций, когда всё менялось, даже образовательный план. Я удивляюсь, как мы вообще закончили вуз и поступили в ординатуру или магистратуру.
Сейчас универ стал привлекательнее, сделали ремонт, обеспечение лучше. Но это только в институте. С циклами пока проблема та же. Базы старые, преподаватели не заинтересованы, практики на практике не было.
Студенчество же было интересным и запоминающимся только благодаря моим друзьям, с ними связаны самые теплые воспоминания.
Ширин Абдушукурова, студентка 6-курса, факультет «Медикопедагогика»:
Перед поступлением в ТашПМИ я два года пыталась поступить в Ташкентскую медицинскую академию, но не сложилось. Тогда родители посоветовали сдать сюда.
У меня не было больших ожиданий от вуза. Но все рассказывали о том, как тяжело здесь учиться, некоторые даже отговаривали от этой идеи. Поэтому был страх, что не справлюсь с учёбой.
Как оказалось, качество образования – не вау. Я ожидала другого. Много ненужных предметов, на которых почему-то акцентируют внимание. Интересных предметов тоже немало, но вот интересных учителей я могу насчитать до пяти человек, не больше.
Возможно, есть смысл в том, чтобы пересмотреть преподавательский состав. Потому что иногда тебе встречаются хамы и маразматики, которые не считают студента за человека. Пропадает даже желание учить этот предмет из-за такого отношения.
В системе все ещё присутствует коррупция. Но я думаю, что она была, есть и будет. Есть студенты, совсем далёкие от медицины. Не представляю, как они вообще будут лечить пациентов.
Я учусь на бюджете, но мои одногруппники, которые оплачивают свою учёбу, могут хором подтвердить, что контракт не оправдывает себя. Хотя, в целом, есть прогресс. В институте провели капитальный ремонт, создали комфортные условия, я даже не узнала свой вуз после каникул.
О социальной жизни я как-то не задумывалась. Но знаю, что сейчас она протекает бурно, много мероприятий вне пар.
Нам на шестом курсе, грубо говоря, уже не до этого, поэтому мы редко присутствуем на университетских праздниках. У нас отличные отношения между сокурсниками, поэтому мы чаще стараемся выезжать вместе куда-то отдохнуть или поужинать.
Просто студенчество в медицинском институте – это стресс и голод. У нас постоянный стресс и мы постоянно голодные.(смеется)
А если серьёзно, то студенчество – это время, которое нужно ценить со всеми его сложностями. Я благодарна за каждого человека, которого встретила на своем пути за эти шесть лет. Поэтому, несмотря на все недостатки, я очень люблю свой вуз, и сейчас я бы ничего не изменила в своей студенческой жизни, да и сам вуз менять бы тоже не стала.
Бибихожар Иминова, студентка 4-курса, факультет «Лечебное дело»:
При поступлении у меня стоял выбор между ТМА и ТашПМИ. Посоветовавшись с выпускниками обоих институтов, пришла к выводу, что диплом в конце будет одинаковым, а объём знаний будет зависеть только от моего желания учиться. Единственным отличием было то, что ТашПМИ находится недалеко от моего дома, именно это повлияло на мой выбор.
Я, как и многие, ожидала строгой и напряженной учёбы, недосып и другие студенческие проблемы, как обычно рассказывают сами врачи.
Но на первом же занятии по анатомии мы были шокированы тем, что к нам зашёл профессор преклонного возраста, рассказал что-то непонятное на латинском языке и вышел. Мы ничего не поняли, но никто и не собирался нам что-то объяснять. Только спустя время осознали, что теперь учёба будет самостоятельной.
Преподаватели не особо старались донести что-то до нас, но и не требовали. Я ожидала большей строгости, но оказалось: хочешь – учись, не хочешь – твои проблемы.
Что такое учиться в медицинском институте я поняла только когда начались пары по гистологии: тогда я впервые не спала по ночам и зубрила темы.
В нашем расписании не хватает практических занятий. Сейчас, когда появился симуляционный центр и муляжи, я бы была не против снова пройти анатомию с физиологией. Когда ты видишь орган и можешь потрогать его, всё запоминается лучше.
А мы учили это на плакатах и картинках. В этом плане в учеба в ТМА или же в ТГСИ была бы лучше, так как я видела их условия для обучения.
Полной базы без самостоятельного образования вуз не дает, поскольку каждый год обновляются данные, появляются новые открытия и не всегда наши преподаватели знают о них, но конечно, это не касается всех.
О социальной жизни до поступления я ничего не знала. У меня не было ни одного знакомого из института, а сайт и страницы вуза не велись. Это сейчас появился студсовет, который занимается социальными сетями и освещает студенческую жизнь.
И теперь у первых трех курсов, действительно, насыщенная жизнь вне пар. Недавно был день японской культуры, регулярно проводят дополнительные лекции на медицинские темы. Также есть ивент-отдел, который устраивает крутые праздники. В наше время праздновали только Новый год и проводили КВН.
В моей студенческой жизни хорошего было много, но и стресса было немало.
Я помню холодный лекционный зал с открытыми или выбитыми окнами. Там постоянно летали птицы, а я их боюсь. Отсидеть на лекции зимой для меня было испытанием.
Из хорошего с теплотой вспоминаю то, как зубрили анатомию на первом курсе всей группой, как радовались, когда проходили сессию. В основном, мои теплые впечатления связаны с одногруппниками.
Студенчество – это не совсем то, что я ожидала. Будь у меня выбор, я бы улетела учиться в Европу или же на Восток, например, в Японию.
Но объективно, сейчас условия в институте стали гораздо лучше. Капитальный ремонт, шикарные лекционные залы и обеспечение учебным материалом. Но думаю, нужно ещё омолодить преподавательский состав, отменить нб и конспекты, хотя бы на лекциях. Всё равно каждый учится для себя, и без самообразования в медицине невозможно.
Студентка 3-курса, факультет «Педиатрия»:
У нас династия врачей, поэтому мой выбор профессии был предопределён.
Я учусь на третьем курсе и вижу как меняется вуз на глазах. Первокурсникам повезло.
Сегодня могу уверенно сказать, что в институте можно получить необходимую базу, но и саморазвитие никто не отменял. А ещё у нас учредили клубы, где студенты могут заниматься дополнительно.
Контракт оправдывает себя, но не все студенты оправдывают контракт. Некоторые не тянут учебу, для поддержки таких учеников есть студсовет, который им помогает.
С появлением студсовета социальная жизнь в институте изменилась на 180 градусов. Мероприятия приобрели масштаб, стали разнообразнее.
Единственный минус, который я вижу, – это нехватка литературы на узбекском языке. В остальном, всё отлично.
Студентка 2-курса, факультет «Лечебное дело»:
Я сдавала одновременно и в ТМА, и в ТашПМИ. Баллов хватило поступить сюда, и я этому только рада.
Не имея особого представления о медицинском образовании в Узбекистане, я представляла, что будет как в фильмах.
Думала, что на первом курсе мы придём и нам всё начнут показывать на препаратах и муляжах, будем щупать и трогать, а не только слушать теорию. Но оказалось препаратов и муляжей мало, и не у всех учителей они есть.
Технически кабинеты сейчас оснащены всем: компьютеры, проекторы. После ремонта университет очень красивый, старшекурсники на циклах говорят, что нам повезло, в их время всё было настолько старым, что еле держалось.
Качество учебы, мне кажется, помимо желания студента, зависит ещё от двух факторов:
Хороший учитель – это важно. На каждой кафедре есть звёздочки, которые умеют заинтересовать студента, ну или как минимум преподаватель должен быть строгим.
Второй фактор – сама группа, всё равно наблюдается некий стадный инстинкт. И если группа старается, то и вы стараетесь.
У нас кредитно-модульная система, мы в течение семестра набираем баллы, чтобы пройти сессию. Поэтому нам нужно самим готовиться к занятию, чтобы понимать о чём говорит преподаватель.
Большой минус в том, что мало практики. В российских вузах студентам в первый же месяц проводят занятия в морге. Это что-то вроде отбора: если студент справится, то он учится дальше.
С формой всё достаточно свободно. Мы должны носить белый верх и темный низ, но по факту у всех свободная форма, главное – халат и колпачок. Иногда некоторые кафедры могут придраться к тому, что у парней нет галстука.
Студенческую жизнь ожидала насыщенную, но не думала, что она будет настолько интенсивной. У нас есть две организации, отвечающие за жизнь вне пар – это Ёшлар иттифоки и совет студентов.
Студсовет устраивает грандиозные вечеринки, праздники, лекции и другие ивенты, и это надо просто видеть!
Было много праздников, волонтерских поездок. Я сама состою в студсовете в отделе волонтерства. В прошлом году ездила в приюты и диспансеры.
В этом году возобновили программы менторства. Это двухдневное знакомство первокурсников с институтом. Каждой группе назначают своего ментора-старшекурсника, который должен им показать все кафедры, территорию, рассказать о возможностях вуза, заинтересовать и мотивировать первокурсников участвовать в социальной жизни.
Сейчас администрация института нас поддерживает, сотрудничает с нами, прислушивается.
Жавохир Норбобоев, студент 1-курса, факультет «Педиатрия»:
В ТашПМИ мне удалось поступить с первого раза. Ожидания от вуза, в принципе, оправдались. У нас всё новое и современное, лекционки оснащены всем необходимым. Учиться здесь лучше, чем в ТМА.
В образовательной программе я бы изменил кредитно-модульную систему. Потому что нам объясняют только половину материала. Остальное нужно изучать самому, а преподаватели спрашивают теорию полностью. Для тех, кто поступил после школы, это непривычно и сложно.
Было бы круто также выдавать грант только на семестр, как это устроено в университете Akfa. Это усилило бы конкуренцию между студентами.
В остальном, всё окей.
О социальной жизни не имел никакого представления, но у нас есть активный студсовет, отделы волонтерства, ивентов, спортивные клубы, даже клуб по киберспорту. Мы собираемся и смотрим фильмы, устраиваем поездки, ходим в музеи. В этом плане все насыщенно и интересно.
В ТМА я больше не хочу, поэтому даже если бы предложили, я бы всё равно остался здесь.
Пока моё студенчество оправдывает ожидания. Это что-то новое, интересное, необычное, временами трудное и очень ответственное.
Автор: Жахонгир Тохиров